六年级美术下册《我设计的服装》PPT免费教学课件，共20页。
校服有两大派系：
①以英国为基础的欧美派系，在英国有了学校之后就有了服之体系，以西装、夹克配裙装和裤装的基本款式。
②以日本为基础的亚洲派系，学堂的兴起产生的校服体系，早期为便装式的和服，后期引入了西式服饰的体系融合了本国的元素，发展成为了现在的水手服。
正方观点总结
①避免攀比，减少学生个人之间和各学校之间的攀比，让家庭生活条件不好的孩子心理平衡。
②学生都穿校服会培养良好的团队意识，增强集体荣誉感。
③保护功能，穿校服便于得到社会监督，比如不大容易随意出入的电子游戏场所。
④防止校外不良分子进入学校。
⑤穿校服可以省钱，对于家境不好的学生来说非常重要
反方观点总结
①不利于学生个性的培养。
②不利于创新精神的培养。
③天天穿同一件校服，违反了“事物变化发展”的哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。
④校服没有温度。
⑤穿校服不利于我国民族服装产业的发展
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