人教版高中生物必修一《光合作用与能量转化》细胞的能量供应和利用PPT课件下载，共96页。
学习目标
1. 简述绿叶中色素的种类及功能。
2. 解释叶绿体适于进行光合作用的结构特点。
3. 说明光合作用的过程，并从物质与能量观视角阐明光合作用的原理。
4. 设计并实施实验，探究环境因素对光合作用强度的影响。
5. 关注光合作用原理的应用。
重点
1.叶绿体中色素的种类及其作用。
2.光合作用的发现及研究历史。
3.光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
4.影响光合作用强度的环境因素。
难点
1.光反应和暗反应的过程。
2.探究影响光合作用强度的环境因素。
内容精解
一 捕获光能的色素
绿叶中色素的提取和分离
实验原理
1. 色素提取的原理：绿叶中的色素易溶于无水乙醇、丙酮、石油醚等有机溶剂。
2. 色素分离的原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之，则慢。
【问题思考】
（1）为什么需要选用新鲜绿色的叶片做实验材料？
提示：新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。
（2）为什么研磨时要迅速？为什么研磨时要加入少量的碳酸钙和二氧化硅？
提示：叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分， 以保证提取较多的色素。二氧化硅会破坏细胞结构， 使研磨充分。碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
（3）为什么盛放滤液的试管管口加棉塞？
提示：防止无水乙醇挥发和色素氧化。
（4）滤纸为什么需预先干燥处理？在制备滤纸条时， 为什么将一端的两个角剪掉？
提示：干燥处理的目的是使层析液在滤纸上快速扩散；剪掉两角的目的是防止层析液沿滤纸边缘扩散过快，以保证色素带分离整齐。
（5）为什么滤液细线要画得直、细、齐，而且待滤液细线干燥后再重复画一两次？
提示：滤液细线要画得直、细、齐的目的是使分离出的色素带平整、不重叠；滤液细线干燥后再重复画一两次，使分离出的色素带清晰分明。
（6）在层析时，为什么不能让滤液细线触及层析液？
提示：滤纸条上的滤液细线触及层析液，会使色素直接溶解到层析液中，结果使滤纸条上得不到色素带。
（7）分析滤纸条上色素带宽窄不同的原因？
提示：不同种类的色素在绿叶中的含量不同，含量多的色素带宽；反之，色素带窄。
（8）叶绿体中各色素溶解度大小的关系是怎样的？
溶解度大小：胡萝卜素> 叶黄素> 叶绿素a> 叶绿素b。
二 叶绿体的结构与功能
叶绿体的结构与功能
1. 双层膜：分为内膜和外膜，其主要功能是控制物质进出叶绿体。
2. 基粒：由囊状结构（类囊体）堆叠而成。吸收光能的四种色素和光反应所需的酶就分布在类囊体的薄膜上。
3. 基质：在基粒与基粒之间充满基质，基质中含有与光合作用暗反应有关的酶。另外，还含有少量DNA 与RNA，与叶绿体的遗传有关。
功能
叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
叶绿体功能的验证实验
恩格尔曼的实验过程及现象
【特别提示】
恩格尔曼实验的巧妙之处
（1）实验材料选择妙
实验材料选择水绵。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察。
（2）排除干扰的方法妙
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。
（3）观测指标设计妙
通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出释放氧气的部位。
（4）实验对照设计妙
用极细的光束点状投射，叶绿体上可分为获得光照部位和无光照部位，相当于一组对照实验；进行黑暗（局部光照）和完全暴露在光下的对照实验；明确实验结果完全是由光照引起的等。
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