人教版高中化学必修一《物质的量》海水中的重要元素—钠和氯PPT教学课件(第1课时物质的量的单位—摩尔)，共51页。
素养目标
1.通过类比已熟悉的物理量及其常用单位，领会物质的量及其单位——摩尔的含义及标准的规定，完善证据推理与模型认识的能力
2.在领会物质的量的基础上，逐步建立粒子数和宏观质量间的联系，搭建起宏观物质与微观粒子间的联系桥梁，培养宏观辨识与微观探析的能力
素养初培
有关物质的量的计算始终是贯穿整个高中化学计算的一条线，将宏观可称量的物质与微观不可数的粒子数之间搭建了一座桥梁，考查了学生对物质微观世界的探析能力和素养
[深化理解]
“四化”理解物质的量
“物质的量”四个字是一个整体，不能拆开，也不能添字，如不能说成“物质量”或“物质的数量”等
只用来描述微观粒子，如原子、分子、离子、中子、质子、电子等及这些粒子的特定组合，如NaCl；不能表示宏观的物质，如大米
必须指明具体粒子的种类，如“1 mol O”“2 mol O2”“1.5 mol O3”，不能说“1 mol 氧”
物质的量可以表示多个粒子的特定组合或集合体，如“1 mol NaCl”“0.5 mol H2SO4”
任务二 摩尔质量
借助阿伏加德罗常数考查一定质量的某物质所含粒子数(如质子数、中子数、电子数等)的多少，考查了学生对粒子结构的认识能力
[深化理解]
1.摩尔质量的计算方法
2.物质的量、物质的质量、粒子数目之间的相关计算
下列说法正确的是(NA为阿伏加德罗常数的值)( )
A．28 g氮气含有的原子数为NA
B．4 g金属钙变成钙离子时失去的电子数为0.1 NA
C．1 mol O2分子的质量等于1 mol氧原子的质量
D．24 g O2分子和24 g O3分子所含的氧原子数目相等
【答案】D
下列对于“摩尔”的理解正确的是( )
A．1 mol任何物质所含有的原子数都相同
B．摩尔是物质的量的单位，简称摩，符号为mol
C．摩尔可以把物质的宏观数量与微观粒子的数量联系起来
D．32 g O2和32 g O3中所含氧原子的个数比是2∶3
错解：A或C或D
错因分析：物质并不都是由原子构成的，且不同物质分子中所含有的原子个数不一定相同，不明确物质的构成粒子易错选A；物质的量是一个物理量，摩尔是物质的量的单位，不是物理量，物质的量把宏观物质与微观粒子联系起来，物理量和单位辨析不清晰，易错选C；被O2与O3的分子构成迷惑，易错选D。
满分策略：构成物质的基本粒子有分子、原子、离子等，由分子构成的物质，其分子中原子的个数也会不同；物质的量这一物理量建立起了宏观质量与微观粒子数之间联系的桥梁，明确这些小知识点就可解决有关物质的量的概念性问题。
正解：B
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