《第一朵杏花》PPT课件3
自读要求：
1.轻声自读课文两遍。
2.画出生字词，读准字音，读通句子，读顺课文。
3.标出自然段序号，难读的句子多读几遍
4.想想课文讲了一件什么事？
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理清文章脉络
提示：
1、按时间先后顺序，本文应该如何分为两段？
2、文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？
一（1-5）：竺可桢问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。
二（6-15）:第二年春天，孩子告诉竺可桢第一朵杏花开了，竺可桢郑重地记下了这个日子。
三（16）:竺爷爷正是通过常年的精确细致地观察，才掌握了气候变化的规律。
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刚才我们从人物的动作行为中感受到他对工作的一丝不苟，看看还从哪儿也能感受到？
“又”字说明竺可桢爷爷不是第一次这样，而是经常看花。
“习惯地问” ，可以看出竺爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。
为什么必须是“第一朵”呢？
四朵程度不同的花，大概是两三天前开的吧，这应该可以推算出来的呀！记录下来就可以了呀！
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1.课文是围绕“第一朵杏花是哪天开的？”展开故事情节的。
2.容易激起读者的兴趣。
课文为什么以第一朵杏花为题？
这篇课文围绕“第一朵杏花”来写的，以“第一朵杏花”为题，表现了竺可桢严谨认真、一丝不苟的科学态度。
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