部编版二年级语文下册
学习目标
会认16个生字，会写9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。
词语理解
保护：尽力照顾，使不受伤害。
造句：地球环境需要人类共同保护。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
造句：这是一段珍贵的纪录片。
损坏：使失去原来的使用效能。
造句：糖吃多了，容易损坏牙齿。
整体感知
自由朗读课文，边读边想，课文有几个自然段？讲了什么内容？
2个自然段，课文讲了甲骨文中的“贝”字由贝壳而来，并且人们对贝壳的不同想象赋予了“贝”字不同的含义，因此“贝”常与钱币有关。
课文解读
1.读一读第一自然段，说说在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？
这一段介绍的就是贝字的起源，甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
2.读一读第二自然段，同学之间交流一下，贝壳有什么特点？在古代人们把它用作什么？
贝壳珍贵、漂亮，在古代，人们把它们当作饰品戴在身上。
3.用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？你怎么知道的呢？
用“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关，这是因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，古人便把贝壳当作钱币。
课堂小结
我们主要通过学习“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容认识了形声字的规律，感受到了中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。
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