部编版四年级语文上册《牛和鹅》PPT免费精品课件，共13页。
学习目标
1.会认“谓、拳”等11个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚”等15个字,会写“甚至、顽皮”等词语。
2.知道可以从哪些角度给文章作批注。
3.抓住关键语句,说出“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
4.能说出“直到现在,我还记着金奎叔的话”的原因。
探究新知
任务驱动一：自读课文,整体感知,理清顺序。边读课文边思考课文是按什么顺序来写的,主要写了一件什么事。请在小标题下填上相应的自然段序号。
欺负牛,害怕鹅 →被鹅追赶,金奎叔赶鹅→改变态度
第1-4自然段 第5-12自然段 第13-15自然段
任务驱动二：分小组探究。认真观察,说一说本篇课文的编排与其他课文有什么不同。重点读一读文中批注以及有批注的内容,想想批注有什么作用。我们可以从哪些方面进行批注?
课文一侧增加了批注。批注可以记录自己的收获和思考,帮助理解课文。
批注角度:1.遇到有疑问的地方;2.体会课文写法特点;3.人物评价;4.对课文内容体会较深的地方;5.获得的启示。
任务驱动三：分小组讨论。尝试从疑问、内容体会、写法特点、启示等角度对课文作批注。画出体现“我”内心恐惧的句子,作出批注,进行汇报展示。听听别人的批注,想想还可以从哪些方面作批注。
示例:1.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。(通过一系列动作描写,写出了“我们”的小心翼翼)
2.我吓得脚也软了,更跑不快。(我过分害怕的时候,也会有这种感觉)
3.我想,它一定要把我咬死了。(不要怕,跟它打一架)
4.“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”(我可以想象出当时的场景)
这些描写人物动作、心理、语言的句子,细致刻画了“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。我发现还可以从体会语言特点、联想画面等方面来作批注。
语 言 描 写
【概念】语言描写是通过对人物对话、独白及语气声态的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。
【作用】语言描写是常用的塑造人物形象的重要手段,能突出人物的性格特征,反映人物的心理状态等。
【例析】本篇课文中“我”的喊叫就是语言描写,突出了“我”内心的害怕。
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