部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》PPT下载(第2课时)，共29页。
上节课我们在细节或事例中知道了作者眼中的“男子汉”是一个小男孩，这节课我们继续学习。
互动课堂
结合课文中的小标题，说说：为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？
他对食物的兴趣
可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。
为了能活下去，做自己不愿意做的事情。
他对独立的要求
他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
“不要，不要，我自己说。”
“你不要讲话啊！”
他面对生活挑战的沉着
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。
最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？
这一部分是前面三部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。
不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以说他就是一个男子汉。
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“男子汉”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。
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