部编版五年级语文下册《草船借箭》PPT教学课件(第2课时)，共26页。
品味人物特点
揣摩周瑜的想法
读下面的句子，围绕句子后的问题思考：诸葛亮和周瑜当时为什么这样说、这样做？
既然三天内造出十万支箭根本就是不可能的事情，为什么周瑜会提出这样的要求？结合上下文思考。
通过第1自然段的“心怀妒忌”和第3自然段中周瑜对鲁肃说的话可以知道，周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。
揣摩诸葛亮的想法
诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。
下面分角色朗读对话，读出诸葛亮的气定神闲、应对自如及周瑜的心怀妒忌。
文中还有哪些描写人物言行的语句？找出来，体会人物特点。
第3自然段写周瑜暗地吩咐不供应造箭用的材料，从中可以体会到周瑜的用心险恶。
从第4自然段中诸葛亮对鲁肃说不能让都督知道，可以体会到诸葛亮心明眼亮，早已洞悉周瑜的意图。
读课文后，你对文中人物有了哪些进一步的了解？
我对诸葛亮有了进一步的了解。诸葛亮足智多谋；上知天文，下晓地理；知己知彼；周密谋划；具有非凡的才干。
我对周瑜有了进一步的了解。周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。
我对曹操有了进一步的了解，他疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计。
我对鲁肃有了进一步的了解。鲁肃作为东吴的忠臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，所以他才尽心帮助诸葛亮。
相对于课文，原著的语言有一定的文言色彩，但又不是那么难以理解。课后可以尝试阅读原著中与课文内容对应的章节，即第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”，了解更多的人物和故事。
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