部编版八年级语文下册《灯笼》PPT课件下载(第2课时)，共30页。
说说你最喜欢作者的哪处描写。
接下来，让我们进一步探究“灯笼”的更多含义。
合作探究
“灯笼”在课文起怎样的作用？
1.“灯笼”是全文的叙事线索，全文的几个故事都是由“灯笼”串连起来的。
2.寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。
结合全文，说说作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的敬爱和牵挂，也寄托着对亲人的感激之情。
②许多乡情民俗与灯笼相关，给作者留下很多美好的回忆。
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。
④灯笼记录、传承着家族历史。
⑤引发作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。
将本文的标题改成“童年趣事”好不好？为什么？
不好。本文所写之事虽然包含了童年生活中的一些趣闻趣事，但其中也有带给人们沉重的情感体验的部分,如族姊家的没落、挑灯看剑的将军等，这些不能算是趣事。
概括主题
本文作者以散文的自由笔法，回忆了与灯笼相关的童年生活、亲情故事、英雄人物等，表达了对童年美好生活的怀念、对亲人的感激，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，表现出作者志存高远、希望建功立业的伟大志向，以及与时代同呼吸、共命运的担当精神。
写作特色
材料琐碎而主题集中。
文章内容由标题“灯笼”聚合在一起，所有的细小事件无不与“灯笼”相关，不相关者一件不写。
作者依据情感线索安排材料次序，恰当地布局谋篇。每一处叙述都联结着情感的表达，有直接点明情感的，有间接表达情感的。课文最后直言“我愿就是那灯笼下的马前卒”“数燎原的一把烈火”，则是显豁而壮烈的情感表达。
虚实结合的写法。
在作者所记述的许多灯笼中，母亲为“我”上、下灯学做的纱灯，为了还愿在村头高挑的那挂红灯，唐明皇在东宫建的灯楼，庆丰酒店的跑马灯等，都是实写；而对宫灯翠羽流苏的想象，则是虚写。这种虚实结合的写作手法使文章内容显得丰厚而有张力。
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