部编版九年级语文上册《周总理，你在哪里》PPT优秀课件，共28页。
学习目标
把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。
欣赏诗歌巧妙的构思，品味反复、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用。（重点）
感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。（难点）
作者简介
柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家、诗人。
与《回延安》的作者贺敬之是夫妻关系。
文体知识
新诗指五四运动前后产生、有别于古典诗歌、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼；从内容上看，新诗主要表现科学、民主的新时代的内容。其倡导者和初期作家有胡适、刘半农、沈尹默、周作人等。
整体感知
本诗可分为哪几个部分？试梳理概括。
第一部分（1）：呼唤周总理，倾诉对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。
第二部分（2—6）：写寻找周总理，展现周总理的不朽业绩和光辉形象。
第三部分（7—9）：进一步深化周总理的形象和人民对他的感情，表明周总理永远活在人民心里。
课文精讲
周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。
诗人以“询问—呼唤—寻找—回答”为线索，通过人民热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回答，侧面刻画出周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和社会主义建设的最前沿的伟大形象，表现出他的崇高品质及与人民群众的血肉联系，抒发了对周总理无比崇敬和无限怀念的深情。
从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？
读出一个忠于革命、勇往直前的总理形象
读出一个胸怀广博、关心农业生产的总理形象
读出一个关心工业建设、平易近人的总理形象
读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象
本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其效果。
诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟人的修辞手法。诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。
深入探究
这首诗用词准确而富于变化，语句精练而内涵丰富，试举例说明。
诗人选用词语非常讲究。比如同是回答、回音的意思，诗人分别使用“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，不仅避免了语言运用的单调、乏味，而且动词的选择与主体形象高度吻合，贴切而又生动。
诗人选用精练的语句表达丰富的内涵。比如重复使用“我们对着……喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；在形式上则可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。再如广场回音“轻些呀,轻些”，简单的叮嘱，却可以让读者感受到人民的爱戴，联想到总理的日理万机，留下丰富的想象空间。
主旨归纳
这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理一生的光辉业绩，充分表达出人民对周总理的深切缅怀之情。
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