部编版九年级语文上册《岳阳楼记》PPT免费课件(第2课时)，共33页。
同学们，上节课我们了解了《岳阳楼记》的大体内容，这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。
合作探究
1.第3、4段写“迁客骚人”的情感与第5段“古仁人之心”有什么关系？这样写有什么好处？
这样写是为了将“迁客骚人”的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
2.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ?这句话有怎样的现实意义？
就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。
现实意义：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在一起，为实现人类美好理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。
3.学完课文，结合文段具体说说课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？
从全文看，本文写景、抒情和议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论抒情的融合。
写景
第2段概述岳阳楼的风光。
第3、4两段分别写阴雨天和晴好天登楼所见的景色。
抒情
第4段紧跟着写景抒发迁客骚人登楼的感受。
第5段“噫！微斯人，吾谁与归？”归于单纯而强烈的抒情。
议论
第5段议论兼有抒情，表达了作者的旷达胸襟和政治抱负
概括主题
这篇文章通过描绘洞庭湖的景色及“迁客骚人”登岳阳楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。
写作特色
剪裁繁简得当。
作者胸有全局，布局统一，把文章的重心放在说理申志上，因而写巴陵胜状只用几笔带过，惜墨如金。用“前人之述备矣”一句加以总括，文辞不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的是反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。
结构层层深入。
由事入景，由景生情，由情化理，在对湖景的描绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。情中潜理，理中蕴情，逐层披露，迭进深入，如深山探宝，渐入佳境，最后归结到作者的人生观，规勉老友激励自己，警策后人。
文字整齐对称。
本文大量使用赋体，四字句如珠走玉盘。“日星隐曜，山岳潜形”“浮光跃金，静影沉璧”，工于对仗。“明”“惊”“顷”“青”等，合辙押韵，增强了文章的韵律感，读来舌端润畅，听来耳中清晰。
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