部编版九年级语文上册《谈创造性思维》PPT教学课件(第2课时)，共16页。
教学目标：
1. 了解创造性思维在语文学科中的重要性和作用。
2. 掌握创造性思维的基本概念和特点，培养学生的创新意识和创造能力。
3. 培养学生在语文学习中运用创造性思维进行文本理解、写作和表达的能力。
教学重点难点：
1. 理解创造性思维在语文学科中的意义和价值。
2. 掌握运用创造性思维提升文本理解能力和写作表达能力的方法。
3. 培养学生对语言材料进行独立思考、发散思维和创新思考的能力。
细读感悟
阅读课文开头部分，思考：
1.本文怎样开头？
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
2.这种开头方法有什么好处？
新颖别致，使抽象的议论显得生动形象、通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
阅读4—8自然段，思考：
创造性思维有哪些必要的要素？
有渊博的知识
有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识
有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人。
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。
（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。
（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
本文主旨
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性的思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，希望人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，使自己成为富有创造性的人。
1.运用多种论证方法，使论证有理有据，层层深入。作者运用正反对比论证了事物的“正确答案不止一个”的道理；运用多种论证方法，使论证有理有据，先用道理论证证明了富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；然后列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术与罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏这两个事例，论证发挥创造力的真正关键是“必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”，并持之以恒地进行各种尝试。论证层层深入，条理清晰。
2.运用设问句过渡，条理清晰。如文章的开头、第④段的末尾和第⑨段均出现了设问句。这几处设问不但有吸引读者、激发思考的作用，还有标示全文结构的作用。
3.图表开篇，新颖有趣。在文章的开头，作者运用图表的形式列出一道选择题，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。从而引导读者理解和把握文章的主要内容，达到写作此文的目的。
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