部编版九年级语文下册《满江红》词四首PPT教学课件下载，共18页。
作者介绍
秋瑾(1875—1907),民主革命烈士。字璿卿,号竞雄,别署鉴湖女侠,山阴(今浙江绍兴)人。提倡女权,宣传革命。工诗词,作品宣传民主革命、妇女解放,笔调雄健,感情奔放。今有《秋瑾集》。
秋瑾的创作
秋瑾短促的一生创作了很多诗词。现在《秋瑾集》收存诗、词、歌220多首，另有集外佚诗约15首，共二百四十余首。如以1904年东渡日本为界，其诗作可分为前后期。
前期：1891-1904 咏物写景、感事抒怀、思念亲友。
后期：1904-1907 抒发革命豪情，对祖国前途的忧虑。
整体感知
满江红
秋瑾
小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处/觅知音？青衫湿！
精读细研
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦拭过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
合作探究
1.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”在词中有什么作用？
表现中秋景色的清秀明丽，用典含情，把陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中表达喜悦之情的内容和李清照“人比黄花瘦”中表达冷落之感的句子杂用在一起，表达了词人初离家庭时的矛盾心情——既有冲破羁绊的喜悦，也有佳节独寓客栈、青春蹉跎的失落感和幽怨之情。
2.“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”一句化用了什么典故？表达了词人怎样的情感？
化用汉军破楚的典故来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。这里渗透着女革命者的激情抱负,平实感人。
3.怎样理解“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”的内涵？
这句既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
4.在下片中,作者为什么会“青衫湿”?
因为作者虽是女子,“心却比,男儿烈”,世间的凡夫俗子,谁能知晓自己的理想抱负?英雄人物在失意潦倒、前途黯淡之际要经受诸多折磨。世界这么大,可哪里能寻觅到相知相愁的知音呢?想到这一点,作者不觉伤心落泪。
5.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，你觉得写得如何？说说理由。
用直抒胸臆的方式喊出“巾帼不让须眉”的心声；用“身”与“心”的对比，突出了英雄气概；用“身”与“心”的近音，“烈”与“列”的同音，形成了整齐和谐的音乐美，读起来朗朗上口，气势逼人，使人一咏不忘，成为震撼心灵的警策名句。
6.这首词表达了词人怎样的思想感情？
这首词表现了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。
概括主题
《满江红》这首词基调高昂,语言刚健清新。通过层层表述,蕴家国仇、民族恨于字里行间,表现了女革命者的激情抱负,文字平实,真切感人。
写作特色
善用典故,基调高昂。
这首词基调高昂,借用汉军破楚和白居易《琵琶行》中的典故,表现了词人沉重的心情及其身为女革命者的雄心壮志。
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