部编版九年级语文下册《枣儿》PPT免费教学课件，共43页。
学习目标
1.分析文中老人和男孩的思想性格,把握表现人物的手段和方法。
2.理解“枣儿”在文中的作用,理解全剧所用的象征手法。(重点)
3.了解我国社会转型时期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，培养热爱家乡和亲人的思想感情。(素养)
作者介绍
孙鸿，当代剧作家。江苏靖江人。曾荣获“曹禺戏剧文学奖”。代表作品《枣儿》等。
本文选自《剧本》1999年第1期，略有改动。在改革开放的现代化进程中,许多农村青壮年离开家乡,到城里打工,只有老人和儿童留守家园,人们的生活方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活,亲情、爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。
整体感知
1.速读课文，想想剧本主要讲了什么内容。
在乡间的一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩, 老人回忆有关“枣儿”的往事,思念儿子;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,盼望父亲。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿”。
2.根据课文内容，概括文中主要呈现了哪几个片段。
片段一：老人给男孩捧红枣，老人回忆给儿子取名的经过。
片段二：老人让男孩踩在自己背上摘枣儿。
片段三：男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。
片段四：老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。
片段五：老人思念儿子，男孩哄老人开心。
片段六：男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩互相安慰。
精读细研
1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情? 老人的心情如何?
①儿子“枣儿”一名的来历。
②儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子。
③儿子小时候一有尿就尿到枣树下。
④自己小时候偷吃枣而长出小枣树的故事。
⑤枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子的故事。
⑥闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
2.老人对男孩的态度如何?你是从哪些地方看出来的？
疼爱、关爱，从侧面写出他对儿子的感情。
3.从文中，你认识了一位怎样的老人？
老一辈的农民形象：辛勤劳作，热爱家乡
老一代的长者形象：满怀亲情，富有爱心
关爱下一代
念旧而又传统
对生活不失希望
男孩是年幼的新生一代的形象。
他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。
概括主题
本文运用象征手法,围绕着“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
写作特色
线索清晰,行文紧凑。
全剧以“枣儿”为线索,老人与男孩围绕“枣儿”进行对话,展开情节。全剧中的故事情节都是围绕“枣儿”展开的,结构和内容都与“枣儿”密切相关。
运用象征的艺术表现手法。
“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活和精神家园的象征。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”发生的一段交往,其内涵却是对当今社会状态及几代人生存状态的一种隐喻和象征。剧本巧妙地运用象征手法,赋予“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。
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