部编版八年级语文上册《学写传记》PPT教学课件，共31页。
学习目标
1.提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据记述对象设计合适的写作方式。
2.学生能够选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物的风貌。
3.引导学生学习在真实的前提下合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。
4.通过学习相关的传记,引导学生认识自我,认识他人,会主动地思考人生经历,提升人生境界。
学习任务
1.结合此单元所学或以往的阅读经历,说说什么是传记,以及如何写传记。
传记是一种文学形式,主要记述人物的生平事迹。从传记记述的对象来看,一是为别人作传,二是自传。如果是为别人作传,也可以分两类,一是记述普通人的,二是记述名人的。
写传记要先确定对象,再根据写作对象确定写作方式。
(1)写他传:为身边的普通人写传记,首先要仔细观察人物的言行,其次要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历,做到知人而更知心,这样才能把人物写得真实形象。
为有成就的名人写传记,一般需要全面了解所写人物的信息。因此,不仅需要阅读相关书籍,还可以借助网络搜集资料。
(2)写自传:首先要将自己的经历写得有特色,其次要能够表达自己的思想感情及人生见解。
2.自主阅读课本上的文字,总结传记写作的基本要求。
传记写作的基本要求:
(1)撰写传记要体现真实性。
①要做到人真、事真、言真、情真,以真言取信,以真感人。
②传记可以引用一些资料,保证叙述的真实可信。这些资料可以是书面材料,如《美丽的颜色》中引用的居里夫人的日记、自传等。也可以是人物鲜活的语言。只要这些资料准确真实,就能让读者信服,也更容易感动读者。
③作者有时要发表议论,应注意评论的准确、公允。
(2)撰写传记要体现生动性、形象性。
(3)撰写传记要有读者意识。
要想一想写的传记给谁看,不一样的读者群,在相当程度上决定了传记写作内容的确定与表达方式的选择。例如:为班上的一名同学作传,由于读者基本是熟悉的同学、老师,如果只写一些大家都熟悉的事,文章便会平淡无味,这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时,如果能表现出传主“众所周知”的个性之外的“另一面”,文章就容易出彩了。
(4)撰写传记要有创新意识。
人物传记的创新,可以体现在叙述角度的创新、表达方式的创新,也包括文本传播交流方式的创新。可以利用网络,采用图文并茂的方式分享交流,互动参与。
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