部编版八年级语文上册《背影》PPT精品课件(第1课时)，共19页。
学习目标
1.通过感知“背影”形象,体会父子间的深厚情感。
2.把握文中“我”的情感变化,深入理解课文。
3.品味课文独具特色的语言。
文学常识
朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人。他的散文被公认为早期白话散文的典范作品,有《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》等,有诗文集《踪迹》《欧游杂记》等。
梳理“背影”,概括内容。
1.课文题目是《背影》,请同学们以“背影”为关键词,划分课文层次,概括课文内容。
第一部分(1):开篇点题,写难忘父亲的背影。
第二部分(2—6):父子分别,写“我”两次目睹父亲的背影而潸然落泪。
第三部分(7):读父亲的来信,再次回想父亲的背影。
课文共提了几次“背影”?“背影”在全文中起什么作用?
课文共提了四次“背影”。
第一次是开篇点题“背影”,营造了一种浓厚的感情氛围。
第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履艰难,蹒跚地走过铁道为儿子买橘子。父亲的“背影”使儿子感动得热泪盈眶。
第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,离情别绪又催人泪下。
第四次是在课文的结尾,儿子读着父亲的来信,泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与课文开头呼应。
作用:全文以“背影”为线索,把各部分材料巧妙地组织起来,使课文贯串一气,浑然一体。
课堂小结
通过这节课的学习,我们感受到在祸不单行、阴云笼罩的日子里,父亲看似不经意的爱显得异乎寻常地感人。作者没有平铺直叙地记述父子间的故事,而是集中表现父亲的背影这一形象,切入点小但意义深刻。
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