部编版八年级语文下册《社戏》PPT免费课件下载(第3课时)，共21页。
学生活动一 【探究人情美】
找出描写小伙伴和乡民的情节，阅读体会其中的人情美。思考：小说描写了哪些人物？他们具有怎样的品质?
【点拨】文中写了双喜、桂生、阿发、六一公公等
(1)双喜：
看戏前，建议用八叔的航船，写包票，表现了双喜的聪明机灵、热情能干。
看戏时，分析了铁头老生不肯翻筋斗的原因，有理有据，表现了双喜热情友爱、善解人意，对“我”极其体贴爱护。
看戏后，建议大家不要只在一个地方偷豆等细节，表现了双喜细心周到、虑事周全。
(2)桂生：因没有给“我"买到豆浆,要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意，可见他的纯朴、热忱。
(3)阿发：提议偷他们家的豆，表现了他纯真无邪、憨厚可爱的一面。
(4)六一公公：对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，后来他又亲自送豆，表现了他的热情好客；“我”夸了他一句，他“竞非常感激起来”，表现了他老实厚道的农民本色。他是朴实善良的乡民代表。
学生活动二 【感受童真童趣】
学生朗读、揣摩下面的语句,体会“我”的心理,感受其中的童真童趣。
1.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。(这句话表现了“我”怎样的情绪？)
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及朋友们喝豆浆的情景，表达了一个孩子悲伤、失落的情绪。
2.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”怎样的心情？)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，“说不出的大”夸张地突出了“我”欢喜轻快的心情。
课堂小结
此文用简练精粹、平实有情的语言，回忆了“我”十一二岁时在平桥村看社戏的一段生活经历，展示了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表现了以小伙伴、六一公公等为代表的水乡人们温情和谐的人情美，表达了作者对宁静优美的水乡的留恋，对充满人情味的村民的赞美和怀念。多种表达方式的融合，能够起到丰富文章写法、体现叙事节奏、充实作品内容、表现小说主题等作用。
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