统编版高中语文选择性必修下册《蜀相》PPT优质课件，共27页。
教学目标
1.诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味诗情。
2.体悟艺术特色：情景交融，借古抒怀。
3.感悟人文精神：歌颂丰功伟绩，惋惜壮志未酬。
写作背景
《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛 亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息， 唐王朝处在风雨飘摇之中。
杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到 成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作 了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗 便是其中的一首。
这是一首什么体裁的诗？
律诗——中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每 首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中 六律较少见。
通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、 颈联和尾联。每首的二、三两联(即颔联、颈联)必须对仗。第 二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每句中用字平仄相 间。
就题材而言，这是一首咏史怀古诗。
文本探究 （记笔记）
首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 1.题目是“蜀相”，为何首联用“丞相”？
亲切
“寻”体现出诗人怎样的情感？
有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。
对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？
①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；
②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；
③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。
艺术特色：(记笔记）
借景抒情、情景交融、乐景衬哀情。
借古抒怀。
动静结合，以动衬静、 视听结合、由低及高。
用典
叙事、写景、议论、抒情融为一体，结构严谨。
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