部编版五年级语文上册《白鹭》PPT精品课件(第1课时)，共46页。
单元定位
本课文属于五年级上册第一单元，单元主题为一花一鸟总关情，单元学习目标：
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物，表达自己的感情。
单元篇目包含：《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》，搭配口语交际、习作与语文园地。
作者介绍
郭沫若（1892—1978），现代杰出的文学家、历史学家、新诗奠基人之一。代表作有诗集《女神》、历史剧作《屈原》等。
白鹭科普资料
白鹭，别名白鹭鸶（lù sī）。全身羽毛洁白，腿长。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田等地，主要以各种鱼、虾、水生昆虫等为食。
生字词学习
重点生字（注音）
鹭（lù）、嫌（xián）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）、嗜（shì）
会写字
宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵
重点字解析
嫌：参考《现代汉语词典》第 7 版，释义如嫌贫爱富、大家都嫌他脾气太急、内容不错文字略嫌啰唆等；课文中 “白鹤太大而生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些”，突出白鹭身段的适宜。
匣：结合 “镜匣” 一词理解字义，重点书写指导。
嵌：重点书写指导，结合课文 “整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画” 理解用法。
易读错字 / 词
蓑毛（suō máo）、长喙（cháng huì）、镜匣（jìng xiá）
课文原文核心内容
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
—— 不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
课文结构梳理
第一部分（第 1 自然段）：以精巧的诗比喻白鹭的美，总起全文。
第二部分（第 2-8 自然段）：具体描写白鹭的美，从色素、身段的外形美，到清水田钓鱼、树顶站立、黄昏低飞的场景美展开。
第三部分（第 9-11 自然段）：抒写作者对白鹭如诗一般美的赞叹，升华情感，与开头首尾呼应。
核心课堂问题
边读边思考：课文围绕白鹭写了哪些内容？
朗读课文，说说你从哪些地方感受到 “白鹭是一首精巧的诗”？
课文第 6-8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
作者为什么把白鹭比作一首精巧的诗呢？（参考答案方向：语言优美、富有想象力、节奏感很强）
课后作业
背诵课文。
抄写你喜欢的自然段。
单元学法衔接
本单元重点学法为借助具体事物抒发感情，课件结合《珍珠鸟》文段示例，让学生感知此类写法的特点，为学习《白鹭》的抒情手法做铺垫。
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