部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》PPT免费下载(第2课时)，共36页。
复习回顾
重点词语
毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、象征、仿照、诗情画意、建筑、殿堂、亭台楼阁、宏伟、漫游、天南海北、饱览、风景名胜、境界、奇珍异宝、罪证、博物馆、统统、搬运、销毁、奉命
课文结构与情感脉络
表格
自然段 核心内容 情感基调
第 1 自然段 点明圆明园毁灭的巨大损失（中国 + 世界文化史） 沉痛、惋惜
第 2 自然段 介绍圆明园的位置、组成与整体布局 赞叹、自豪
第 3 自然段 描述园内丰富多样的建筑与景观特色 喜爱、赞美
第 4 自然段 说明圆明园的历史文物价值（博物馆、艺术馆） 骄傲、珍视
第 5 自然段 叙述英法联军毁灭圆明园的经过 愤怒、悲痛
核心问题深度探究
1. 聚焦圆明园的 “辉煌”：从文字到画面
（1）建筑与景观的多元魅力
圆明园的辉煌体现在建筑的丰富性与独特性上：
风格多样：既有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；既有人工营造的 “买卖街”，也有自然气息的山乡村野。
来源广泛：许多景物仿照各地名胜建造（如海宁安澜园、苏州狮子林、杭州西湖平湖秋月），部分依据古代文人诗情画意打造（如蓬岛瑶台、武陵春色），同时融入西洋景观（如谐奇趣、海晏堂、大水法）。
体验独特：漫步园内如漫游天南海北，饱览中外风景名胜，流连其间仿佛置身幻想境界。
（2）文物的珍贵价值
“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，这句话凸显文物的两大特点：
时间跨度长：涵盖数千年历史，见证中华文明的延续性；
种类极丰富：包含礼器、书画、奇珍异宝等，兼具历史、艺术与收藏价值，让圆明园成为当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（3）视觉辅助：数字复原景观
通过数字技术复原的 3D 景图（如谐奇趣、海晏堂、大水法），直观感受圆明园当年的宏伟气势与精巧设计，印证其 “一切造园艺术的典范”“万园之园” 的美誉。
2. 关键疑问：题目是 “毁灭”，为何详写 “辉煌”？
对比突出损失：用圆明园昔日的辉煌与后来的毁灭形成强烈反差，越凸显其珍贵，越能让读者感受到毁灭的惨痛，体会 “不可估量的损失” 的深层含义。
强化情感表达：详写辉煌是为了传递对祖国文化的热爱与自豪，而这种情感与后文的愤怒、悲痛形成情感张力，让爱国情怀更真挚浓烈。
深化主题：通过辉煌的毁灭，揭示侵略者的野蛮残暴，激发读者对侵略者的憎恨，以及对国家文化遗产的珍视。
3. 品味毁灭场景：愤怒与痛惜的交织
侵略者的暴行：“统统掠走”“大车或牲口搬运”“任意破坏、毁掉”“放火焚烧”，一系列动词精准展现侵略者的贪婪、野蛮与残暴，“连烧三天”“烟云笼罩整个北京城” 凸显破坏的彻底性。
损失的不可逆：“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华” 化为灰烬，强调圆明园的文化价值独一无二，毁灭后再难复原，加深痛惜之情。
背景补充与主题升华
1. 补充背景
圆明园始建于康熙四十六年（1707 年），由圆明、长春、绮春三园组成，占地 350 公顷，建筑面积近 16 万平方米，是清朝帝王历经 150 余年间创建和经营的大型皇家宫苑，以宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和深厚的民族文化内涵享誉于世。1860 年 10 月，英法联军在第二次鸦片战争期间洗劫并纵火焚烧，使这座世界名园沦为残垣败瓦。
2. 主题提炼
课文通过追忆圆明园的辉煌成就，控诉英法联军毁灭圆明园的野蛮行径，表达了对祖国灿烂文化的热爱与珍视，对侵略者暴行的无比憎恨，以及对文化遗产惨遭毁灭的深切痛惜，最终传递出 “勿忘国耻，强我中华” 的坚定信念。
拓展阅读与实践
1. 阅读链接：《七子之歌》（节选）
选取《七子之歌?香港》《七子之歌?澳门》片段，体会近代中国领土被侵占、文化遭践踏的屈辱历史，与《圆明园的毁灭》形成情感共鸣，加深对 “国弱则文丧” 的理解。
2. 实践任务
结合课文内容与数字复原图，用文字描绘你心中 “圆明园的辉煌瞬间”（可聚焦某一处景观或一类文物）。
小组讨论：“今天的我们，该如何铭记圆明园的毁灭？”，记录核心观点并分享。
课堂学习要求
深入品味重点语句，结合语境体会情感变化，朗读时注意语调起伏（描写辉煌时语调高昂、饱含自豪；讲述毁灭时语调沉重、充满愤怒）。
理解 “辉煌” 与 “毁灭” 的内在关联，明确课文详略安排的用意，深化对主题的认知。
结合拓展阅读，拓宽视野，将对圆明园的痛惜转化为珍视文化遗产、热爱祖国的实际行动。
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