心理健康主题班会《人格的养成及培养》PPT班会课件，共56页。
困扰教师、家长的问题
教育能够完全根据自己的经验进行吗？儿童、青少年的心理是否容易把握？为什么同一个家庭的孩子，却会发展出不同的个性，教育出完全不同的结果？为什么同样的一个学校和班级的学生，有的能够健康成长，有的却出现很多成长问题？
为什么有的家长和老师不辞辛苦，却得不到预期的结果，而有些对孩子不太经意的家庭中，孩子的成长有时却比较顺利？学校教育该如何促进学生的心理健全和人格的发展？
认识儿童
教育近乎农业生产，绝非工业生产。种下去的种子是有生命的，它们得自己长，我们能做的就是给它们适当的条件，帮助它们好好成长，以期获得好的收成。
儿童青少年的心理发展
如果你是一个自主的人，你的行为无须受到别人是否支持和赞同的影响，同时也能觉察到别人的需求；
你能有效地满足自己的日常需要，会在需要时寻求他人的帮助，也会给别人提供支持；
你能独自行走也愿意与他人同行，那么就是一个人格相对健全的人。原生家庭、童年经历、个人选择
人格发展阶段论
弗洛伊德精神分析理论，无意识、早期童年经历，出生后最初6年的生活经验。埃里克森心理社会发展阶段理论自我、社会和文化因素、平衡。
人生每个阶段都有需要被解决的危机，危机可以成为生活中的转折点。
自我认知和自我防御机制
自我认知是指对自己的认识。儿童中期（6-12岁），儿童的自我认知主要来自别人对你的评价。你发展出积极的自我概念还是消极的自我概念，和亲近的人在这个阶段对你的评价有关。自我防御机制是一种心理策略，它可以帮助我们保护自己的自我认知不受不良情绪的影响。
自我防御一般产生于儿童早期和中期，在青春期和成人期被强化。
人的适应力和发展力
童年期未得到安全型依恋的孩子仍然可以发展出积极的自我形象和健康的人际关系。
通过他人的帮助和个人的成长，即使童年有过负面的经历，依然可能健康的成长。
学校教育与儿童人格养成
学校教育到底是要教育什么？
儿童阶段是人格形成的关键时期，影响孩子的一生，决定孩子未来生活幸福与否和事业成败。教师最重要的任务——就是确保学生不会失去信心。
何为人格？
个人的人格包括他的目标、他达到目标的努力方式，由此形成他一整套的生活方式。
个人的人格，或者说生活方式在一个人的早年已形成。他的生活方式一旦形成，他对事物的理解方式、感觉方式和对事物做出的反应就无不以他的这一生活方式为依据。
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