粤沪版八年级物理上册《我们怎样区分声音》声音与环境PPT优质课件，共34页。
素养目标
1.知道频率及频率的单位；了解不同声音的音调高低；会描述什么是音调。
2.设计实验探究音调跟什么因素有关；解释生活中与音调有关的现象。
3.经历“探究影响声音高低的因素”“怎样调节弦乐器的音调”等实验探究，尝试用控制变量法研究物理问题。
重点:声音的音调及其影响因素。
声音的高低——音调
完成“活动1 探究影响声音高低的因素”，回答下列问题。
1.使人感到愉悦的声音叫乐音；令人厌烦的声音叫噪音。
2.在物理学中，声音的 高低 叫音调。声源 振动的次数和所用时间之比 称为频率，频率的单位是 赫兹，简称 赫，符号是Hz；如果声源每秒振动1次，声音的频率就是1Hz。
3.进行“活动1”时，认真观察钢尺振动的快慢，注意听钢尺振动时发出声音的高低。
(1)实验现象:钢尺伸出桌面部分较长，钢尺振动得 较慢，听到的声音 较低；钢尺伸出桌面部分较短，钢尺振动得 较快，听到的声音 较高。
(2)得出结论:声音的高低跟声源振动的 频率 有关；声音振动的频率 越高，音调 越高；声音振动的频率 越低，音调 越低。
用波形比较频率
4.观察比较如图所示的甲、乙两个音叉的频率:在相同的时间内，甲振动的次数 少，频率 低 ，音调 低；乙振动的次数 多，频率 高，音调 高。
5.在音乐中，中央C调“1”(“do”)的频率是 262 Hz，D调“1”(“do”)的频率是 294 Hz。
6.阅读课本“活动2 怎样调节弦乐器的音调”。
(1)该实验需要运用的物理研究方法是 控制变量法。
(2)如何调节弦的松紧？
答 通过增减所挂钩码的个数。
(3)如何调节弦的长度？
答 改变木块A、B之间的距离。
生活中音调高低的判断
我们听起来比较尖、细、脆的声音的音调高，比较浑厚、低沉的声音的音调低。一般情况下，儿童说话声的音调比成年人的高，女性声音的音调比男性的高。
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